사회이동의 개념과 터너의 교육체제

사회적 위계 체제 속에서 한 개인이나 집단이 하나의 사회적 지위에서 다른 사회적 지위로 이동하는 것을 사회이동이라고 한다. 이동 방향에 따라 수직적 이동은 개인 및 사회계층 조직 내에서 어떤 사람의 지위가 상하로 변하는 것을 말한다. 수평적 이동이란 사회적 위치가 동일한 수준에서 횡적으로 이동하는 것을 말한다. 예를 들어, 한 회사의 과장이 다른 회사의 과장으로 이동하거나 도시학교의 교사가 지방학교의 교사로 지리적으로 이동하는 경우를 말한다. 시간 주기에 따라 세대 간 이동은 아버지와 아들 간의 사회이동을 비교할 때 사용한다. 세대내이동은 한 개인의 생애에 걸친 직업적, 사회적 지위 변화를 지칭한다. 사회구조 변화에 따라 구조적 이동은 산업구조의 변화로 파생되는 사회이동이다. 예를 들어, 사회가 공업화되면서 농부가 기타 관리직으로 이직하는 경우를 말한다. 순환이동은 구조적 변화가 없이도 일어나는 사회이동을 말한다. 한 사회의 기회의 등급을 나타내는 지수가 된다. 터널의 교육체제를 살펴보면 학교 교육의 선발제도가 사회이동의 중요한 양식이라는 것을 증명하였다. 사회이동을 경쟁적 이동과 후원 적 이동으로 구분하였다. 경쟁적 이동이란 기득권을 배제하고 개인의 자질과 노력으로 결정되는 아동을 말한다. 미국은 경쟁적 아동에 가깝다. 경쟁적 이동사회에서는 사회이동을 공평하게 하기 위해 학생선발의 시기를 될 수 있는 한 연기한다. 우등생과 열등생의 엄격한 분리를 피하고 과정 간의 이동의 통로를 넓게 열어주는 데 중점을 두고 있다. 후원 적 의도란 기득권을 인정하고, 그 사회가 정한 엘리트의 기준에 맞는지의 여부에 따라 사회 이동이 결정되는 것을 말한다. 터널은 영국의 교육체계가 후원 이동에 가깝다고 보았다. 후원 적 이동이 지배적인 사회에서는 교육의 몰표가 엘리트를 충원하는 데 있다. 따라서 필요한 사람은 비교적 이른 시기에 선발하고 우등생은 분리해서 특별한 교육을 하는 체제가 형성된다. 호러의 유형론은 터널의 연구를 확장하여 학교 교육의 선발 과정의 구조를 분석함으로써 학교 교육과 사회이동의 관계를 정교화하였다. 그는 교육의 선발 과정을 선발방법, 선발 시기, 선발 대상, 선발기준으로 구분하였다. 선발방법은 선발 과정이 중앙집권적, 표준화되어 있고 후원 적 이데올로기가 지배적이어서 인재 선발이 개인적 동기보다는 기득권자의 후원을 통해 이루어지는 체제가 있다. 지방분권적이고 비표준화된 제도를 가지고 경쟁 이데올리기가 지배적이어서 개인적 동기가 중시되는 선발방법을 가진 체제가 있다. 선발시키는 엘리트인데 올리기에 근거하여 엘리트의 조기선발에 역점을 두고 교육 시키는 체제가 있다. 평등 이데올로기에 근거하여 가능한 모든 사람이 최대한의 교육을 평등하게 받을 수 있도록 선발시키는 늦추고 제도의 분화를 하지 않는 체다가 있다.