분류 전체보기46 고전이론과 교육행정학 과학적 관리론자들의 기본 신념은 인간을 효율적인 기계로 프로그램화할 수 있다는 것이다. 그들의 노동자들이란 경제적 요인에 의해 과업 동기가 유발되고 생리적 요인에 의해서 성과가 제한받는다고 보았다. 과학적 관리운동의 창시자인 테일러는 작업 과정을 분석하고 기획함으로써 능률을 올릴 수 있다고 믿고 공장관리론, 시간-동작 연구, 과학적 관리의 원리 등을 발표함으로써 과학적 관리론을 체계화하였다. 그는 생산 공정의 개별 작업을 요소 동작으로 분리하여 각 요소 동작의 형태, 순서, 소요 시간을 시간연구와 동작연구에 의해 표준화함으로써 하루의 과업을 설정하고 그 과업을 기준으로 관리의 과학화를 도모하였다. 테일러에 의하면, 노동자들이 고용주에게 요구하는 것은 높은 임금이며 고용주의 노동자들에게 요구하는 것은 낮은.. 2023. 3. 6. 교육격차의 인과론 왜 어떤 학생은 학교 교육받는 동안 남보다 좋은 성적을 받거나 더 유리한 대우를 받는가 하면 다른 부류의 학생들은 남보다 더 뒤지거나 불리한 위치에 처해 있는가? 이에 대한 대답은 간단하지는 않지만, 수많으면 구결과는 종합해보면, 이러한 차이가 나타나게 되는 것은 크게 세 가지 면에서 그 원인을 찾아볼 수 있다. 학생 자신의 능력요인, 환경요인, 교사 요인이 그것이다. 이 요인들을 각각 지능 결핍론 환경 결핍론, 교사 결핍론으로 살펴본다. 지능 결핍론이란 학생의 능력 차이에서 연유되는 성적 격차는 지능 결핍론으로 지칭되는데 이것은 지능의 유전적인 결핍이다 저소득 계층에 속한 아동들이 학교생활이나 교사 관계에서 다른 아동에 비하여 빈약함으로 해서 결과적으로 학업성취에서 실패하거나 저조하게 된다는 것이다. .. 2023. 3. 4. 교육과 평등 교육 기회균등의 의미란 능력주의 사회의 신념을 반영하는 개념이다. 모든 사람이 성별, 인종, 계급 및 거주 지역과 관계없이 사회에서 더욱 바라는바 더 높은 지위를 획득할 동등한 기회를 갖는 것을 말한다. 형식적 평등이란 사람들을 똑같이 대우하자는 획일적 평등을 말한다. 실질적 평등이란 개인의 능력과 장점에 따른 평등으로, 교육이 추구하는 평등이다. 보수주의의 평등관은 귀속적 신분사회의 계급이념이다. 신이 인간에 내린 다양한 능력을 개인의 책임하에 활용해야 한다고 보았다. 자유주의적 평등관이란 능력주의 사회의 이념을 반영한다. 모든 사람이 귀속적 지위에 상관없이 자기 능력과 노력에 따라 균등하게 기회를 가질 수 있는 권리를 보장한다. 자유주의 평등의 개념이 결과적으로 학교 교육의 불평등을 정당화한다는 비판.. 2023. 3. 2. 사회이동에 관한 두 관점 기능론적 관점은 학교 교육은 능력이라는 성취요인에 의해 지배되는 것으로, 결과적으로 개인의 사회적 이동을 돕는 것이라 보았다. 즉, 학교 교육이 사회적 상승이동에 긍정적 효과를 미친다고 주장하였다. 사회이동과정을 인과관계로 체계화하여 처음으로 직업적 지위에 대한 사회 이동을 실증적으로 분석하였다. 직업 지위획득을 결정하는 요인들을 추적 분석함으로써 사회이동의 과정을 밝히려 하였다. 지위획득의 결정변수는 4가지로 보았는데 그것은 다음과 같다. 아버지의 교육, 아버지의 직업, 본인의 교육(가장 직접적 영향 미침, 본인의 첫 번째 직업이다. 연구 결과, 발라우와 덩컨은 아버지의 교육, 직업 같은 가정 배경 요인과 사회적 지위, 직업적 지위의 상당 부분이 결정됨을 보여주었다. 이러한 연구는 각 개인이 성공하는 .. 2023. 3. 1. 이전 1 ··· 3 4 5 6 7 8 9 ··· 12 다음 반응형